文章目录

一、开展世界文化遗产资源教学的价值

(一)文化遗产的包容性有助于丰富学生审美体验

(二)文化遗产的人文性有助于学生树立文化自信

(三)文化遗产的典型性有助于学生认识艺术与生活的联系

二、世界文化遗产美术资源课程的实践策略

(一)创设情境，利用龙门石窟浮雕壁画艺术开发图像识读课程

(二)合作探究，利用龙门石窟石刻雕塑艺术开发美术表现课程

(三)贴近生活，通过龙门石窟装潢纹饰艺术开发审美判断课程

(四)促进迁移，依托龙门石窟石刻建筑开发创意实践课程

(五)演绎推理，发掘龙门石窟题记书法艺术开发文化理解课程

三、结语

文章摘要:本文以利用开发世界文化遗产龙门石窟为代表的地方社会文化美术课程资源为中心，开发特色课程，培育学生的美术学科核心素养。将课内美术教育和课外地方美术资源有效衔接，丰富美术课的思想和文化内涵。为了提高课程实施的时效，文章基于实践，从创设情境、合作探究、贴近生活、促进迁移等方面，探索了世界文化遗产资源环境下的中小学美术核心素养课程教学的策略。

文章关键词:

论文作者:王洋 

作者单位:河南省洛阳市教育局中小学教研室 中国教育学会书法教育专业委员会 

论文分类号:G633.955

文章来源：《世界美术》 网址: http://www.sjmszz.cn/qikandaodu/2022/0601/993.html